Trường Cao đẳng Việt - Đức Nghệ An thúc đẩy chuyển đổi số trong đào tạo nghề

Chuyển đổi số đang tạo ra những thay đổi sâu rộng trong giáo dục và đào tạo, đặc biệt ở khối giáo dục nghề nghiệp - nơi yêu cầu về tính thực hành, khả năng cập nhật công nghệ và mức độ gắn kết với doanh nghiệp ngày càng cao. Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, cùng Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, đã xác định rõ yêu cầu đổi mới phương thức quản trị, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong hoạt động giáo dục.

Trong bối cảnh đó, Trường Cao đẳng Việt - Đức Nghệ An lựa chọn chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo như một hướng đi xuyên suốt nhằm nâng cao hiệu quả quản trị, đổi mới phương pháp giảng dạy và tăng khả năng thích ứng của người học. Tiền thân của trường là Trường Kiến trúc Nghệ An, được thành lập năm 1972; năm 1974 chuyển thành Trường Công nhân kỹ thuật Việt - Đức. Qua các giai đoạn phát triển, nhà trường từng bước mở rộng đào tạo trong các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ, kinh tế và dịch vụ, phục vụ nhu cầu nhân lực của tỉnh Nghệ An và khu vực Bắc Trung Bộ.

Chuyển đổi số bắt đầu từ quản trị

Theo định hướng của nhà trường, chuyển đổi số không chỉ là đầu tư thiết bị hoặc đưa một số thủ tục lên môi trường điện tử, mà trước hết là thay đổi cách thức tổ chức và vận hành. Các nền tảng số được ứng dụng trong tuyển sinh, quản lý đào tạo, quản lý người học và đánh giá kết quả học tập, qua đó góp phần chuẩn hóa quy trình, giảm bớt công việc thủ công và nâng cao khả năng khai thác dữ liệu phục vụ quản lý.

Cùng với đó, nhà trường từng bước đầu tư phòng học, phòng thực hành thông minh và các phần mềm phục vụ quản lý đào tạo. Việc số hóa các khâu quản trị tạo điều kiện để cán bộ, giảng viên tiếp cận thông tin nhanh hơn, tăng tính liên thông trong xử lý công việc và hỗ trợ người học trong quá trình đăng ký, theo dõi tiến độ học tập. Cách tiếp cận lấy con người làm trung tâm được xác định là yếu tố quan trọng, bởi hiệu quả chuyển đổi số phụ thuộc không chỉ vào hạ tầng mà còn vào năng lực số và mức độ sẵn sàng thay đổi của đội ngũ.

Đưa công nghệ số vào bài giảng và thực hành

Một hướng triển khai đáng chú ý là ứng dụng công nghệ mô phỏng 3D, thực tế ảo và thực tế tăng cường (VR/AR) trong giảng dạy một số ngành kỹ thuật. Các công cụ này hỗ trợ trực quan hóa cấu tạo thiết bị, quy trình vận hành và tình huống thực hành, giúp người học có thêm cơ hội làm quen với công nghệ trước khi thao tác trên máy móc thực tế.

Việc kết hợp giữa bài giảng số, mô phỏng và thực hành trực tiếp giúp mở rộng không gian học tập, đồng thời hỗ trợ giảng viên đổi mới phương pháp truyền đạt. Đối với sinh viên, quá trình học không chỉ tập trung vào thao tác nghề mà còn hướng tới hình thành năng lực sử dụng công nghệ, khai thác dữ liệu, tư duy giải quyết vấn đề và khả năng thích ứng với môi trường sản xuất ngày càng tự động hóa.

Song song với chuyển đổi phương pháp giảng dạy, trường duy trì các hoạt động nghiên cứu khoa học, cải tiến kỹ thuật và thiết kế mô hình phục vụ đào tạo. Những hoạt động này tạo môi trường để giảng viên và sinh viên thử nghiệm ý tưởng, giải quyết các vấn đề phát sinh trong giảng dạy và sản xuất, từ đó từng bước hình thành văn hóa đổi mới sáng tạo trong nhà trường.

Liên kết doanh nghiệp và hợp tác quốc tế

Chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp chỉ phát huy hiệu quả khi chương trình đào tạo bám sát sự thay đổi của công nghệ và nhu cầu sử dụng lao động. Vì vậy, Trường Cao đẳng Việt - Đức Nghệ An đẩy mạnh liên kết giữa nhà trường, doanh nghiệp và đội ngũ chuyên gia. Chương trình đào tạo được cập nhật theo yêu cầu thực tiễn; sinh viên có điều kiện thực tập tại doanh nghiệp, tiếp cận dây chuyền sản xuất và công nghệ mới ngay trong quá trình học.

Nhà trường cũng tiếp tục phát huy quan hệ hợp tác với các đối tác của Cộng hòa Liên bang Đức để trao đổi kinh nghiệm quản trị, phương pháp đào tạo và kết nối đào tạo với thực tiễn sản xuất. Đây là kênh hỗ trợ quan trọng để đội ngũ giảng viên cập nhật cách tiếp cận mới, đồng thời mở rộng cơ hội học tập và rèn luyện kỹ năng nghề cho sinh viên.

Từ số hóa từng phần đến mô hình trường học số

Thực tiễn triển khai cho thấy, vai trò chỉ đạo của lãnh đạo, sự đồng thuận của cán bộ, giảng viên và người học là điều kiện quyết định để chuyển đổi số đi vào thực chất. Việc đầu tư hạ tầng cần được thực hiện đồng thời với chuẩn hóa dữ liệu, bồi dưỡng kỹ năng số, xây dựng học liệu số và đổi mới quy trình quản trị. Bên cạnh đó, an toàn thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân và khả năng kết nối giữa các hệ thống cũng cần được coi là yêu cầu xuyên suốt.

Trong giai đoạn tiếp theo, nhà trường định hướng tiếp tục hiện đại hóa cơ sở vật chất, mở rộng ứng dụng công nghệ số trong quản trị và đào tạo, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và đối tác quốc tế. Để đo lường hiệu quả, quá trình chuyển đổi số cần gắn với các chỉ số cụ thể như tỷ lệ quy trình được số hóa, mức độ sử dụng học liệu số, năng lực số của giảng viên và sinh viên, mức độ hài lòng của người học, cũng như khả năng đáp ứng yêu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp.

Từ những bước đi ban đầu, Trường Cao đẳng Việt - Đức Nghệ An đang chuyển dần từ ứng dụng công nghệ ở từng hoạt động riêng lẻ sang tiếp cận chuyển đổi số một cách tổng thể. Đây là cơ sở để nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo nghề, chuẩn bị nguồn nhân lực kỹ thuật có khả năng thích ứng với công nghệ mới và đóng góp thiết thực cho quá trình chuyển đổi số của địa phương./.