Sử dụng màn hình ở tuổi 1 và 6 có liên quan đến khả năng học tập của trẻ
Trẻ xem tivi, điện thoại nhiều ở tuổi 1 và 6 có xu hướng học tập kém hơn và gặp bất lợi về trí nhớ khi lớn lên. Đây là kết quả của một nghiên cứu theo dõi 502 trẻ từ sơ sinh đến tuổi đi học.
Các nhà khoa học thuộc Inserm và Đại học Quốc gia Singapore đã tiến hành theo dõi 502 trẻ tham gia nghiên cứu GUSTO (Growing Up in Singapore Towards healthy Outcomes) từ khi mới sinh đến 8 tuổi. Thông tin về thời gian trẻ sử dụng các thiết bị có màn hình được thu thập tại 6 thời điểm khác nhau.
Khi so sánh thời gian sử dụng màn hình với khả năng học tập và ghi nhớ của trẻ ở những năm tiếp theo, nhóm nghiên cứu nhận thấy trẻ sử dụng màn hình nhiều hơn ở một số độ tuổi có xu hướng đạt kết quả học tập thấp hơn khi 9 tuổi và có trí nhớ kém hơn ở khoảng 10,5 tuổi.
Đáng chú ý, mối liên hệ này rõ nhất ở 1 tuổi và 6 tuổi. Trong đó, thời gian sử dụng màn hình ở 1 tuổi có liên quan mạnh nhất với kết quả được đánh giá sau này. Điều này cho thấy thời điểm trẻ tiếp xúc với màn hình có thể quan trọng không kém tổng thời gian sử dụng.
Ở tuổi 2 và 3, nghiên cứu không ghi nhận mối liên hệ đáng kể giữa thời gian sử dụng màn hình và các kết quả học tập, ghi nhớ được đánh giá. Mối liên hệ xuất hiện trở lại ở tuổi 6, khi trẻ bắt đầu đi học và cần nhiều khả năng tập trung, ghi nhớ và tiếp thu kiến thức hơn.
Nghiên cứu cũng cho thấy trẻ có tổng thời gian sử dụng màn hình cao hơn trong những năm đầu đời thường có kết quả học tập kém hơn. Như vậy, cả thời lượng sử dụng và thời điểm sử dụng màn hình đều có thể là những yếu tố cần lưu ý khi đánh giá tác động của màn hình đối với trẻ.
Theo các nhà khoa học, những nghiên cứu tiếp theo cần xem xét cụ thể hơn trẻ xem nội dung gì, sử dụng thiết bị nào và có cha mẹ hoặc người chăm sóc cùng xem hay không. Những yếu tố này có thể ảnh hưởng đến tác động của màn hình đối với sự phát triển của trẻ.
Các tác giả cũng lưu ý rằng, nghiên cứu chỉ cho thấy mối liên hệ, chưa chứng minh sử dụng màn hình trực tiếp gây ra kết quả học tập thấp hơn hoặc trí nhớ làm việc kém hơn. Kết quả vì vậy cho thấy vấn đề sử dụng màn hình ở trẻ nhỏ không chỉ nằm ở câu hỏi “dùng bao lâu”, mà còn ở “dùng vào thời điểm nào” và “thay thế cho hoạt động nào”./.
